在教育强国建设的时代号角下，教育技术学科作为连接技术创新与教育变革的重要学科力量，既承担着服务国家教育战略、推动教育现代化的重要使命，也面临着学科定位重塑、知识体系建构等现实挑战。进一步凝聚学科共识、明确发展方向、探索建设路径，对于推动教育技术学科高质量发展、提升其服务教育强国建设的能力具有重要意义。为回应时代命题、汇聚学科智慧、共谋发展新局，2026年5月14日下午，2026年中国教育技术学术大会分论坛5“教育技术学科专业建设论坛”在浙江杭州正方云谷创新中心成功举行。本论坛由中国教育技术协会教育技术学科建设专业委员会（筹）承办，聚焦教育强国背景下的教育技术学科使命、关键挑战、转型路径与方案等核心议题，汇聚近20位专家学者、百余名与会嘉宾共同探讨教育技术学科专业建设的现实问题与未来方向。现场研讨热烈、交流深入、观点鲜明，为教育技术学科更好地服务教育强国建设贡献了智慧与力量。

中国教育技术学术大会教育技术学科专业建设论坛

论坛主席由北京师范大学教育学部教育技术学院院长、中国教育技术协会教育技术学科建设专业委员会（筹）秘书长马宁教授担任。论坛副主席由华南师范大学教授、教育信息技术学院院长、中国教育技术协会教育技术学科建设专业委员会（筹）副主任柯清超教授，西北师范大学教育技术学院院长、中国教育技术协会教育技术学科建设专业委员会（筹）监事郭炯教授共同担任。

论坛伊始，马宁教授主持开幕环节，介绍了论坛背景及主旨，并代表论坛组委会对与会嘉宾表示热烈欢迎。

北京师范大学教育学部教育技术学院院长、中国教育技术协会教育技术学科建设专业委员会（筹）秘书长马宁教授主持开幕式

论坛致辞环节，中国教育技术协会会长、国家数字化学习工程技术研究中心主任、教育大数据应用技术国家工程研究中心主任杨宗凯教授，中国教育技术协会学术委员会主任、互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心主任、中国教育技术协会教育技术学科建设专业委员会（筹）主任黄荣怀教授分别致辞。

杨宗凯会长从人工智能时代教育技术学科发展的新定位出发，围绕人工智能时代教育技术学科建设的新问题、新使命与协同创新路径作深入阐释。他指出智能技术正在重塑教育形态、研究对象和研究方法，教育技术学科应加强协同创新，推动人工智能与教育深度融合，在“以融促变”中开辟教育技术学科发展的新格局。

中国教育技术协会会长、国家数字化学习工程技术研究中心主任杨宗凯教授致辞

黄荣怀主任围绕教育技术学科建设专业委员会筹备背景、学科建设基本逻辑与专委会未来工作方向作系统阐释。他强调，教育技术学科建设应重点关注稳定研究方向、建强人才队伍、夯实平台支撑、提升科研产出、优化人才培养、涵养制度文化六大基本要素，以“知识驱动”和“知识服务”为核心，推动教育技术学术共同体建设、学科知识体系研究和面向真实教育场景的社会实践，持续提升教育技术学科服务教育强国建设的能力。

中国教育技术协会学术委员会主任、教育技术学科建设专业委员会（筹）主任黄荣怀教授致辞

学术报告环节由西北师范大学教育技术学院院长、中国教育技术协会教育技术学科建设专业委员会（筹）监事郭炯教授主持。华中师范大学党委常委、副校长刘三女牙教授和香港理工大学教育研究中心主任胡祥恩教授作主旨报告。

西北师范大学教育技术学院院长、中国教育技术协会教育技术学科建设专业委员会（筹）监事郭炯教授主持学术报告

刘三女牙教授在《教育强国背景下的教育技术学科使命与战略转型》报告中，系统阐释了智能时代教育技术学科的核心价值、使命重塑与战略转型。他指出，人工智能正在从教育理念、教育体系、教学范式、教育内容与教育治理五个角度深刻塑造教育形态，借助“跳出教育技术看教育技术学科、跳出教育看教育技术学科、跳出中国看教育技术学科”三个视角重新审视教育技术学科在教育强国建设、教育数字化转型和国际教育话语体系建构中的核心价值。

华中师范大学党委常委、副校长刘三女牙教授作学术报告

胡祥恩教授在《从“研究用技术”到“研究人机共生”》报告中，深入阐释了人工智能时代教育技术研究对象、研究方法与学科价值的转型方向。他指出，随着人工智能工具的快速普及，教育技术学科研究应从“研究用技术”转向“研究人与AI、技术、学习活动之间的共生关系”，重点关注人机协同中的学习过程设计、互动质量评价以及智能时代的知识生产方式。报告结合相关系统案例，展示了人工智能支持学习与研究的实践路径。他强调，人工智能时代教育技术学科的关键不在于谁掌握技术，而在于能否基于教育规律设计高质量的人机协同学习过程，让AI真正成为学习者的思维伙伴。

香港理工大学教育研究中心主任胡祥恩教授作学术报告

在两场学术报告后，论坛进入圆桌讨论环节。圆桌讨论1围绕“教育技术学科的使命、挑战与转型”这一主题展开深度对话。北京师范大学马宁教授担任主持。国家发改委互联网教育数据学习分析技术国家地方联合工程实验室主任兼教育部教育信息化战略研究基地（西北）主任郭绍青教授，中国教育技术协会副秘书长、华中师范大学人工智能教育学部副部长吴砥教授，西南大学教育学部教育技术学院院长刘革平教授，陕西师范大学教育学部副部长马红亮教授，东北师范大学信息科学与技术学院党委书记郑燕林教授，江南大学江苏省“互联网+教育”研究基地副主任王志军教授等国内教育技术领域的领军人物就教育强国背景下教育技术因何而存、为何而立，如何定界、如何拓域以及破局之路、前行之向三个话题展开深入讨论。

圆桌讨论1：教育技术学科的使命、挑战与转型

圆桌讨论2聚焦“教育技术学科的区域适配与特色发展”，探讨不同高校服务区域教育数字化和形成特色路径的实践经验。西北师范大学教育技术学院院长、中国教育技术协会教育技术学科建设专业委员会（筹）监事郭炯教授担任主持。中国教育技术协会学术委员会秘书长、江苏师范大学智能学习与评价江苏省产业技术工程化中心主任杨现民教授，华南师范大学华人探究学习学会理事长钟柏昌教授，广西师范大学教育区块链与智能技术教育部重点实验室副主任袁磊教授，新疆师范大学教育科学学院副院长王建虎教授，宁夏“互联网+教育”示范区建设首席专家宁夏大学张玲教授，河南大学教育学部党委常务副书记蔡建东教授，辽宁师范大学研究生院副院长李玉斌教授等东、中、西部专家学者分别结合各自区域实践经历，分享教育技术学科服务地方教育数字化、支撑教师发展、融入区域战略和形成特色路径的经验。

圆桌讨论2：教育技术学科的区域适配与特色发展

论坛最后，中国教育技术协会学术委员会主任、互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心主任、中国教育技术协会教育技术学科建设专业委员会（筹）主任黄荣怀教授作总结。黄荣怀主任对本次分论坛的成功举办以及各位嘉宾的精彩分享表示衷心感谢，并高度评价了论坛所取得的丰硕成果。他指出，教育技术学科应坚持求真、求实、实践、创新的学科精神，持续提升学科发展的韧性、人才培养的敏捷性和服务教育强国建设的贡献度。他强调，教育技术学科要打通知识域、实践域和政策域，发挥“知识中介”作用，推动学术研究、政策表达和教育实践之间的有效转化，真正服务学校、教师、学生和国家教育数字化战略。

中国教育技术协会学术委员会主任、教育技术学科建设专业委员会（筹）主任黄荣怀教授作论坛总结

中国教育技术学术大会教育技术学科专业建设论坛成功举办

本次论坛的成功举办，是教育技术学科建设专业委员会（筹）凝聚学科共识、汇聚学界智慧、推进学科专业建设的重要行动。论坛围绕教育技术学科专业建设的关键问题展开系统、深入研讨，进一步明确了智能时代教育技术学科的使命定位、发展方向和实践路径。与会专家一致认为，在教育强国背景下，推进教育技术学科建设专业委员会建设，对于凝聚学科共同体、完善自主知识体系、推动协同创新具有重要意义。面向未来，教育技术学科建设专业委员会（筹）将持续搭建开放协同的学术平台，凝聚全国学科力量，完善自主知识体系，破解发展难题，推动教育技术学科高质量发展，为教育强国建设贡献学科智慧与力量！